多年来，基础部在教育教学工作中深入研究五育的内涵和相互关系，结合基础部办学特色和学生特点，确定五育并举的独特理念和目标体系，确保在教育教学过程中各育之间相互渗透、协同发展。

一、公共课教学中融入“五育并举”的育人理念。

在教学中充分发挥基础部公共基础课“以文化人、启智润心”学科优势，认真落实意识形态责任制和立德树人的根本任务，坚持用社会主义核心价值观培根铸魂，落实《新时代公民道德建设实施纲要》，坚持抓基础、抓习惯、抓提升，各学科教师在传授知识的同时，以“厚德强技求真尚美”为育人方向，明确各学科的德育目标。例如，在语文教学中，通过经典文学作品的解读，引导学生树立正确的价值观、人生观和道德观；历史学科中，借助重大历史事件和人物事迹，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。将厚德育人融入公共课教学，引导学生做到明大德、守公德、严私德，形成德智体美劳五育并举的育人氛围，持续创建厚德育人党建品牌。同时，举办思政课与课程思政教学能力比赛，提升教师将教材内容与思政元素相融合的能力。基础部教师马珊珊荣获山东省技工院校第二届思政教学能力职业技能竞赛第一名，矫杰、万友、臧金言、孟祥达老师在山东省体育行业职业技能竞赛暨全国选拔赛荣获二等奖。

二、在高考升学班构建“五育并举”的育人目标。

塑造“五项”品质。除学院要求传统节假日召开主题班会外，加强各班级“四德”建设，以学期为单位，有计划组织学生：参加一次社会公益活动，提升公德修养；走进企业实践锻炼，感悟职业道德；奉献一份孝心，涵养家庭美德，有机结合文明家庭、文明班级、文明宿舍、优秀个人评选活动，让学生在道德生活中形成“自尊、自爱、自信、自立、自强”等五项品质，形成覆盖学校、家庭、社会的学生综合育人评价体系，促进学生健康成长、全面发展。

认真抓好“五项”教育。即理想信念教育、传统文化教育、法制安全教育、公民道德教育、职业素养教育。根据高考升学班特点，创新开展文体活动，以体育健身舞蹈和羽毛球健身活动为引领，同时，广泛开展中华民族优秀传统文化进班级活动，如在2022级和2023级学生群体中开展的《少年中国说》诵读比赛，在2024级学生中开展的《弟子规》诵读等，2024级新生在庆祝中华人民共和国成立75周年合唱比赛和第三十三届运动开幕式一院一品展示活动中，表现出了良好的精神风貌。加强班主任专业培训，引导各班在“争先进位”活动中，为高考升学创优秀品质、优异成绩、优美环境。

积极打造“五德”育人阵地。根据各门思政课的性质及特点，按照循序渐进的原则，通过案例教学、微课视频，将“四德”故事、廉洁故事等有机融入课堂教学。同时，在新校区基础部教学楼前建设厚德园，真正将文明创建融入校园日常，让道德教育（做人）成为最有魅力的教育，打造党建+厚德育人品牌。