机电工程学院领航创新风潮：工学一体化教学资源开发的探索与实践

为深入贯彻国家职业教育改革精神，推动技工院校工学一体化教学模式的深入发展，依据国家标准，机电工程学院校启动了工学一体化教学资源的开发工作。此次开发工作以润滑泵站为载体，结合企业实际需求，力求打造一套贴近生产实际、具有鲜明工学一体特色的教学资源。

为了确保教材内容的实用性和前瞻性，编写团队首先深入山东临工、金锣集团、山东中瑞、欧科节能等临沂本地企业进行实地调研，并对全国34家企业开展网络调研，充分考虑地区产业特征、学生基础和学校条件的基础上，最终确定山东庆昌传动的减速电机加润滑泵作为教学资源开发的载体。庆昌传动产品涵盖了全系列的减速器，除轴承、齿轮的热处理和磨削等少数几个工序外，全部独自加工、装配完成。

为了提高教师的教学能力和实际操作经验，学院安排开发团队教师在庆昌传动进行顶岗实践。通过参与企业的实际生产，教师们不仅加深了对润滑泵站等机电设备的理解，还掌握了更多实用的操作技能，为今后的教育教学、资源开发工作积累了宝贵经验。

在校内，团队教师进行了减速电机的装配模拟实施，通过模拟真实的生产掌握相关知识和技能。教学资源来源于生产，知识体系高于生产，在“做中学、学中做”，根据学科知识体系对典型工作任务进行教学化处理。在编写过程中，编写团队依据典型工作任务构建了课程体系，确保教材内容与职业岗位需求紧密相连。课程开发团队充分利用寒假的集中时间，紧锣密鼓地编写技术文件和工作页，以确保教材内容的系统性和完整性。

在近日举行的机械行业技工院校高水平专业建设联盟智能机电技术应用教学研讨会上，机电工程学院朱强院长分享了工学一体化第一门课程资源开发方面的经验。他表示，这一创新举措不仅提升了教学的实用性和吸引力，还为企业培养了一批具备实际操作能力的优秀人才。朱强院长阐述了此次课程资源开发的三大目的：首先，课程资源的可实施性强，从教学能用逐步升级到教学好用，进而成为学生爱用、企业受用的优质资源。其次，机电工程学院致力于培养一批课程资源实施教师，他们不仅能研究如何有效利用这些资源，还要在授课过程中灵活运用，并在课后反思如何进一步优化。此外，这一举措还旨在点燃课程开发的“星星之火”，通过培育第一批教学资源开发的教师，以点带面，逐步推动全系列课程的开发与革新。朱强院长的经验分享引起了与会专家的热烈反响。

在工学一体教学资源开发的过程中得到了学院领导、教务处同事的大力支持，同时跨部门跨专业开发团队的同事们也给予许多帮助和启发。此次工学一体化教学资源的开发工作，不仅为机电工程学院的专业建设注入了新的活力，也为培养更多高素质、高技能的机电行业人才提供了有力支持。今后，机电工程学院将继续深化工学一体化教学改革，为国家的职业教育事业贡献更多力量。